Warum lernt man in der Grundschule Schreibschrift?
Das Schreiben in Schreibschrift fördert die Feinmotorik, das Denken und Lernen. Dabei verbinden die Schüler einzelne Druckbuchstaben beim Schreiben miteinander. Andere Länder wie Bayern, Baden-Württemberg und Sachsen sind von dieser Schreibform wieder abgerückt.
Welche Schreibschrift in der Grundschule Baden-Württemberg?
In Baden-Württemberg lernen Schüler die Lateinische Ausgangsschrift oder die Vereinfachte Ausgangsschrift. Schüler aus Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen etwa schreiben meist die Schulausgangsschrift, die in der DDR entwickelt wurde. Oft haben die Schulen aber völlige Freiheit, zwischen den dreien zu entscheiden.
Warum lernt man in der Schule Schreibschrift?
Wie können Schriften eingesetzt werden?
Schriften können in unzähliger Weise eingesetzt werden. Man denke nur einmal an einen typischen eigenen Tag. Die Zahlen auf dem Wecker, die Texte auf Lebensmittelverpackungen, die Beschriftung von Straßenschildern und öffentlichen Verkehrsmitteln, Werbeplakate und Schaufenster, Kataloge, Zeitung, TV, Websites und so weiter und so fort.
Welche Schriftarten eignen sich hervorragend für Schriftmischungen?
Auch Kapitälchen- und Condensed-Schnitte eignen sich hervorragend für Schriftmischungen. Tipp: Manche Schriftarten verfügen über einen Serifenbruder oder eine serifenlose Schwester, so zum Beispiel die PT Sans bzw. die PT Serif – auch eine wunderbare Kombinationsmöglichkeit.
Welche Schnitte eignen sich hervorragend für Schriftmischungen?
Verfügt die Schrift also über sehr viele Schnitte – und somit auch über sehr feine Abstufungen zwischen den Schnitten wie zum Beispiel eine light, eine semilight und eine ultralight –, kann bedenkenlos gemischt werden. Auch Kapitälchen- und Condensed-Schnitte eignen sich hervorragend für Schriftmischungen.
Was ist ein typisches Merkmal von Schriftarten?
Ein weiteres typisches Merkmal von Schriftarten bildet der Strichstärkenkontrast. Darunter versteht man den charakteristischen Wechsel zwischen dünnen und dickeren Partien im Verlauf des Buchstabens bzw. das Fehlen eines solchen Wechsels. Bei handgeschriebenen Texten war dies ursprünglich eine direkte Folge des Schreibwerkzeugs und dessen Haltung.