Warum sind alltagsmaterialien für Kinder wichtig?
Alltagsmaterialien sind kostengünstige Spielgeräte, die enorm vielfältig einsetzbar sind. Sie schulen Kinder in verschiedenen Körperbereichen und ermöglichen außergewöhnliche Bewegungs- und Materialerfahrungen. Sie sind es, die ihre Kinder zum Einsatz des Materials und zur Bewegung motivieren können!
Was ist Reggiopädagogik?
Das Grundkonzept der Reggio-Pädagogik ist, dass die Erzieher mit den Stärken und nicht gegen die Schwächen der Kinder arbeiten. Die Kinder sollen sich individuell nach ihren Möglichkeiten entfalten und selbst verwirklichen. Dabei lernen sie in Projekten, die ihre unterschiedlichen Ausdrucksmöglichkeiten fördern.
Was gibt es für Funktionsspiele?
Das Funktionsspiel (aus sensomotorisches Spiel)…Typische Spielzeuge für das Funktionsspiel:
- Säugling (0 bis 7 Monate) – Beißring, Rassel, Stofftiere, Kette.
- Kleinkind (1 bis 3 Jahre) – Dreirad, Kreisel, Nachziehspielzeug, Reittier, Laufrad.
- Kindergartenkind (3 bis 6 Jahre) – Fahrrad, Schaukel, Wippe.
Was macht Reggio-Pädagogik aus?
Die Reggio-Pädagogik zeichnet sich durch ein sehr positives Kinderbild aus und hat seine Wurzeln und seinen Namen aus der italienischen Stadt Reggio Emilia. Welche Rolle nehmen Erzieher ein? Im Fokus des Konzepts steht die freie und individuelle Entfaltung der Persönlichkeit ohne die Einmischung von außen.
Woher kommt der Begriff Reggio-Pädagogik?
Die Reggio-Pädagogik stammt aus der norditalienischen Stadt Reggio Emilia. In den 1960er Jahren fand diese pädagogische Richtung ihren Anfang in einer kommunalen Kita. Mehrere Pädagogen, unter anderem Loris Malaguzzi, gehörten zu den Begründern. Der Leitgedanke der Reggio-Pädagogik ist ein demokratisches Menschenbild.
Was ist das Besondere am Atelier in der Reggio-Pädagogik?
Die Gestaltung der Ateliers in reggianischen Einrichtung folgt keinem starren Schema. In einigen Ateliers dominiert das Prinzip der Ordnung und der Sorgfalt von Platzierung der Materialien und Kinderarbeiten, in anderen lässt sich ein höheres Maß an schöpferischer Spontaneität erkennen.
Was wird im Atelier gefördert?
Hier werden kreative Prozesse der Kinder durch eine anregende Umgebung und eine offenen und wertschätzende pädagogische Haltung gefördert und unterstützt. Die Ausstattung des Ateliers berücksichtigt die Entwicklung und die Interessen der unterschiedlichen Altersstrukturen unserer Kinder.
Was macht man in einem Atelier?
Ein Atelier, aus dem Französischen für Werkstatt, ist der Arbeitsplatz eines Kreativen, beispielsweise die Werkstatt eines Künstlers oder Fotografen, oder auch eine Produktionsstätte wie beim Filmatelier. Im weiteren Sinn werden damit auch Räumlichkeiten bezeichnet, die zum Wohnen und Arbeiten geeignet sind.
Wie sieht die Projektarbeit in der Reggio-Pädagogik aus?
„Projektarbeit ist in der Reggio-Pädagogik die intensive, aktive Auseinandersetzung der Kinder mit der Welt. Die Projekte beinhalten Themen, die an der Lebenswelt und den zentralen Fragen der Kinder orientiert sind und die so lange mit einer Gruppe bearbeitet werden, wie das Interesse vorhanden ist.
Welche Ziele verfolgen die Vertreter der Reggio-Pädagogik?
Zentrale Ziele der Reggio-Pädagogik: die Lernfreude, der Aufbau der eigenen Identität, die Entfaltung der eigenen Persönlichkeit mit ihren individuellen Fähigkeiten+Begabung, die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein+Sozialkompetenzen.
Was sind sprechende Wände?
Zentrales Element jeder Reggio Kita sind die „sprechenden Wände“. Auf großflächigen Wänden werden hier Dinge, Informationen, Zettel, Fotos oder Notizen angehängt, die die Kinder gerne loswerden möchten.
Was ist eine Wanddokumentation?
Wanddokumentationen sind eine Form der Bildungsdokumentation, die insbesondere in Kindertageseinrichtungen eine Rolle spielen. Es handelt sich dabei um gestaltete Wände (z.B. mit Plakaten oder Pinnwänden), die Produkte, Aktivitäten, Erlebnisse und Themenschwerpunkte der Kinder dokumentieren.
Was bezeichnet man als Dokumentation im pädagogischen Bereich?
Für Erzieherinnen ist die Dokumentation „eine außergewöhnliche Gelegenheit, das Lernen zu lernen. Das Erziehenlernen der Erzieherin vollzieht sich im selben Augenblick und Kontext, in dem das Kind lernt.“ Denn es werden im dokumentierten Beobachten „[…] die Lernarten des Kindes, der Kinder bewusst und sichtbar […].
Was versteht man unter Beobachtungsmethoden?
Im Gegensatz zur Alltagsbeobachtung ist die wissenschaftliche Beobachtung gekennzeichnet durch Zielgerichtetheit und methodischer Kontrolle (Bortz & Döhring, 2002 S 262 f.).