Welche Bedeutung hat das Operante konditionieren für die Erziehung?
Der Lernende muss die Bereitschaft haben, das gewünschte Verhalten zu zeigen. Der Erzieher soll Bedürfnisse wecken und Lernanreize schaffen. Def.: Unter differenzieller Verstärkung versteht man das Ignorieren (Nichtverstärken) unerwünschten Verhaltens bei gleichzeitigem Verstärken von erwünschten Verhaltensweisen.
Was versteht man Unter operanter Konditionierung?
Unter operanter Konditionierung versteht man die Beeinflussung eines emittierten Verhaltens durch die Konsequenz, die auf dieses gezeigte Verhalten folgt. Ein Individuum zeigt ein Verhalten (z.B. ein lautes Aufstoßen bei Tisch) und wird je nach Reaktion der Umwelt dieses Verhalten zukünftig häufiger oder weniger häufig (gar nicht mehr) zeigen.
Was sind die Grundprinzipien der operanten Konditionierung?
Die Grundprinzipien der operanten Konditionierung sind folgende: Folgt auf ein bestimmtes Verhalten ein angenehmer Zustand (z.B. eine Belohnung), so wird dieses Verhalten in Zukunft häufiger gezeigt. Folgt auf ein bestimmtes Verhalten ein unangenehmer Zustand (z.B. Bestrafung), wird dieses Verhalten in der Zukunft seltener auftreten.
Welche Unterschiede gibt es bei der klassischen Konditionierung?
Unterschieden werden dabei die klassische Konditionierung und die instrumentelle beziehungsweise operante Konditionierung. Bei der klassischen Konditionierung werden durch kontinuierliche bestimmte Reize und anschließende Belohnung dabei zuverlässig körperliche Reaktionen oder Verhaltensreaktionen ausgelöst.
Was ist die Konditionierung beim Lernen?
Konditionierung findet in erster Linie beim Lernen und der Erziehung Anwendung. Kritiker empfinden die Betrachtungsweise der Konditionierung als zu einseitig, weil zu viele andere Formen des Lernens dabei außer acht gelassen werden oder sogar gefährlich, wenn Lernen in Dressur ausartet.