Was wird im DigitalPakt gefördert?
Was wird gefördert? Gefördert werden professionelle Strukturen zur IT-Administration und zum IT-Support, welche im direkten Zusammenhang mit den gesamtstaatlich bedeutsamen Investitionen des zügigen Auf- und Ausbaus digitaler Lehr-Lern-Infrastrukturen im Rahmen des DigitalPakts Schule stehen.
Wie kann ich in der Schule besser werden?
Das rät Lern-Experte Raman Mehrzad:
- Glaub an dich! Du musst nicht der oder die Cleverste der Welt sein, um ein super Schüler zu werden.
- Kämpfe!
- Überwinde die Faulheit!
- Weg mit den Zeitfressern!
- Mach dir einen Plan!
- Stell Fragen!
- Bereite dich vor!
- Weg mit Computer und Handy!
Was sind digitale Arbeitsgeräte?
Zu Arbeitsgeräten für die technisch-naturwissenschaftliche Bildung zählen z. B. digitale Messgeräte, digitale Sensoren zur elektronischen Erfassung und Auswertung von Messdaten, elektronische Mikroskope mit der Möglichkeit der Vernetzung mit digita- len Präsentations- bzw.
Was sind Anzeige und Interaktionsgeräte?
Anzeige- und Interaktionsgeräte (z.B. interaktive Tafeln, Displays mit zugehörigen Steuerungsgeräte), digitale Arbeitsgeräte, insbesondere für technisch-naturwissenschaftliche oder berufsbezogene Bildung, schulgebundene mobile Endgeräte (Laptops, Notebooks und Tablets, keine Smartphones) max. bis 25.000 Euro.
Warum Digitalisierung an Schulen?
Die digitale Transformation soll in den Schulen in NRW an Fahrt gewinnen. Bei der Digitalisierung an den Schulen will NRW Tempo machen und bis 2025 bei Unterrichtsgestaltung, Lehrerfortbildung und Ausstattung vorankommen.
Wie liegt der Vorteil dieser Konstruktion in der Schule?
Der Vorteil dieser Konstruktion liegt in der engen Einbindung der Schulsozialarbeit in den Arbeits- und Kooperationszusammenhang der Schule. Es gibt dadurch keinerlei Barrieren und Vorbehalte gegen einen engen Einbezug von Schulsozialarbeitern in unterrichtliche und außerunterrichtliche Arbeitszusammenhänge und Entscheidungsgremien.
Welche Trägerkonstruktionen sind für die Schulsozialarbeit denkbar?
Grundsätzlich sind drei verschiedene Trägerkonstruktionen für Schulsozialarbeit denkbar, die in der Praxis in noch differenzierterer Form anzutreffen sind: Sofern der Schulsozialarbeiter beim örtlichen Schulträger bzw. der Einzelschule angestellt ist, unterliegt er der Schulhierarchie.
Welche Erwartungen haben die Schulsozialarbeiter an der Schule?
Es besteht die Erwartung, dass sich die Schulsozialarbeiter um die Probleme und die Problemkinder an der Schule kümmern und diese bewältigen. Dementsprechende Erwartungen gehen in Richtung „Aufsichtsperson“, „Krisenfeuerwehr“ und „Reparaturbetrieb“.
Wann wurde die Schulsozialarbeit in Deutschland ausgebaut?
In den 1990er Jahre wurde die Schulsozialarbeit vor allem in Ostdeutschland und nachfolgend in den 2000er Jahren in Westdeutschland ausgebaut. Spätestens seit Mitte der 2000 Jahre hat sich das Arbeitsfeld Schulsozialarbeit im Rahmen von Landesprogrammen zu einem anerkannten Bestandteil der Bildungs- und Sozialpolitik in Deutschland entwickelt.