Wie kann die Pädagogische Diagnostik dienen?
Pädagogische Diagnostik bzw. die aus ihr resultierenden Erkenntnisse dienen der Vorbereitung pädagogischer Entscheidungen bezüglich der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen bzw. des Umgangs mit einzelnen Lernenden (Digel & Schrader, 2013).
Was umfasst der Begriff „Diagnostik“?
Der Begriff „Diagnostik“ umfasst alle Tätigkeiten, die die Voraussetzungen und Bedingungen für erfolgreiche Lehr- und Lernprozesse eines Lernenden ermitteln.
Was ist die Individualdiagnostik?
Bei der Individualdiagnostik handelt es sich einerseits um eine Evaluation von Zuständen (Statusdiagnostik), die punktuelle Informationen zum jeweiligen Wissens- und Lernstand des Lernenden, zu seiner Lernmotivation oder zur Selbsteinschätzung seiner Fähigkeiten und Ziele liefert.
Wie orientiert sich die Diagnostik an diesen Kriterien?
Um verlässliche Ergebnisse zu gewinnen, orientiert sich die Diagnostik an folgenden Gütekriterien: 1 Validität – Inwieweit wird gemessen, was gemessen werden soll? 2 Reliabilität – Wie genau ist das verwendete Verfahren in der konkreten Situation? 3 Objektivität – Ist das Ergebnis unabhängig vom Beobachtenden bzw. Prüfenden und der Situation?
Was sind fachliche und pädagogische Fähigkeiten?
Fachliche und pädagogische Fähigkeiten: Fachliche und fachdidaktische Kompetenz, überdurchschnittliche unterrichtliche Leistungen, Engagement für die allgemeine pädagogische Arbeit an der Schule, Kenntnis der einschlägigen Rechts- und Verwaltungsvorschriften, ggf.
Ist der Aufbau und die Pflege von Kindertageseinrichtungen pädagogischer Anspruch?
Der Aufbau und die Pflege von Bildungs- und Erziehungspartnerschaften zwischen Eltern und den pädagogischen Fachkräften einer Kindertageseinrichtung ist nicht nur pädagogischer sondern auch rechtlich verankerter Anspruch. Doch nicht selten sind die Vorstellungen der Eltern gegensätzlich zu der Haltung und dem Machbaren in der Kita.
Was ist die pädagogische Beziehung?
Die pädagogische Beziehung. In der Praxis heißt das: Es ist wichtig, die Kinder zu loben, sie nicht zu vergessen oder zu übersehen – also den Kindern Anerkennung zu zeigen und Achtung entgegenzubringen, auch „normales“ und gewünschtes Verhalten zu loben und die Kinder in diesem Verhalten zu bestärken.
Wie orientiert sich die Diagnostik an diesen Gütekriterien?
Um verlässliche Ergebnisse zu gewinnen, orientiert sich die Diagnostik an folgenden Gütekriterien: Validität – Inwieweit wird gemessen, was gemessen werden soll? Reliabilität – Wie genau ist das verwendete Verfahren in der konkreten Situation? Objektivität – Ist das Ergebnis unabhängig vom Beobachtenden bzw.
Welche Kenntnisse gibt es für die Pädagogische Diagnose?
Hierzu gehören u. a. Kenntnisse über grundlegende Begriffe der pädagogischen Diagnose, Gütekriterien diagnostischer Leistungen, ausgewählte Diagnoseinstrumente, Tests und Fragebogenverfahren.