Warum lernt man Deutsch in der Schule?
Auch viele Menschen, die nicht hier leben, lernen Deutsch – 15,5 Millionen auf der ganzen Welt. Die meisten davon tun dies in der Schule, vor allem in Polen und Frankreich. Aber auch in den USA und sogar in China wollen viele die Sprache lernen. Die meisten Menschen lernen Deutsch, weil sie es für ihren Beruf brauchen.
Was bringt literaturunterricht?
Durch den Einsatz von Lektüren im Unterricht verbessern Schülerinnen und Schüler nicht nur kontinuierlich ihre sprachlichen Fertigkeiten und trainieren die Lesekompetenz, sie können durch die Lektüre über gesellschaftliche Themen reflektieren, Identifikationsmöglichkeiten finden, aber auch etwas über andere „Welten“ …
Warum Literaturgeschichte wichtig ist?
Literatur erweitert so nicht nur unseren Horizont indem wir neue Lebensgeschichten kennenlernen, sondern auch indem wir auf unterschiedlichste Menschen treffen und sie in ihrem Innersten begleiten. Literatur macht dadurch toleranter und aufgeschlossener gegenüber anderen Menschen.
Warum sollte man klassische Literatur lesen?
In diesen scheinbaren Nachteilen liegen aber gerade auch die Vorteile von Klassikern begründet: Denn gerade Klassiker zeigen uns, was mit der deutschen Sprache machbar und möglich ist und wie sie sich entwickelt hat. Sie zeigen, wie kunstvoll Sprache sein kann und welche Wirkungen sich mit ihr erzielen lassen.
Warum ist literarische Bildung wichtig?
Durch Literatur wird aber nicht nur die Phantasie angeregt. Es werden außerdem die sprachlichen Kenntnisse erweitert, die Sensibilität und das Empfinden geschärft und der Umgang mit den verschiedensten Arten von Texten trainiert.
Was bedeutet literarische Bildung?
Mit literarischer Bildung sind nicht primär die Lese- und Verstehensprozesse in Interaktion mit dem einzel- nen Text gemeint, sondern die Begegnung mit poetischer Gestaltung und die Kunsterfahrung im Umgang mit fiktionalen Texten, mit Gedichten und Dramen und auch mit Filmen und anderen Medien.
Was ist literarisches lernen?
Unter literarischem Lernen versteht man die Lernprozesse, die zusätzlich zur Entwicklung einer allgemeinen Lesekompetenz für die Beschäftigung mit fiktionalen, poetischen Texten wichtig sind und die sich auch auf nichtschriftlich vermittelte Literatur beziehen (z.