Warum war die Erfindung des Buchdrucks so bedeutsam?

Warum war die Erfindung des Buchdrucks so bedeutsam?

Der Buchdruck ermöglichte erstmals die massenhafte Verbreitung von Wissen, Nachrichten und Meinungen frei von Kontrolle durch Kirche und Obrigkeit, was langfristig große gesellschaftliche Umwälzungen beförderte – so war er eine der Triebkräfte für die Epoche der Renaissance sowie für das Zeitalter der Aufklärung, und …

Wie genau funktioniert der Buchdruck?

Im Prinzip besteht der Buchdruck mit beweglichen Lettern aus den folgenden drei Schritten: Die Lettern werden als spiegelverkehrtes Abbild einer Seite gesetzt. Ihre hochstehenden Stellen werden mit Druckfarbe bestrichen. Die Druckform wird mithilfe einer Druckpresse auf den Bedruckstoff gebracht.

Was machte die Druckerpresse zu einem Massenartikel?

Seine Druckerpresse ermöglichte den Buchdruck und machte das gedruckte Buch zu einem Massenartikel, der die Grundlagen der heutigen Wissensgesellschaft legte und entscheidend zur Entfaltung der Wissenschaften beitrug.

Was ist der Druckprozess?

Der Druckprozess dient der Vervielfältigung einer Grafik, bei der mittels spezifischer Verfahren des Anpressens oder Drückens von einer Druckform (Druckplatte, -stock) Farbe auf einen Bedruckstoff (z. B. Papier) übertragen wird (vgl. Eid, Langer und Ruprecht 2002: 207).

Wie wird der Hochdruck gedruckt?

Es werden nur die er- habenen Linien und Flächen gedruckt (vgl. Etschmann 1996: 16). Kennzeichnend für den Hochdruck ist, dass alle druckenden Stellen der Form höher als die nichtdru- ckenden Segmente sind. Die Druckform wird eingefärbt und unter Druck die Farbe auf den Bedruckstoff übertragen (vgl. Eid et al. 2002: 207).

Was ist das Drucken für Kinder?

Von allen künstlerischen Techniken ist das Drucken vielleicht das vielfältigste Medi- um. Es ist überraschend und spannend und nur bedingt kontrollierbar. Für Kinder ist es scheinbar ein eher unsicherer und komplizierter Prozess, da sie den Fortschritt und die Qualität ihrer Arbeit nur eingeschränkt verfolgen können (vgl. Aissen-Crewett 2007: 60).

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