Was ist die Lerntheoretische Didaktik?
Der Leitgedanke der Lehr-Lerntheoretischen Didaktik ist, die Lehrenden in die Lage zu versetzen, die pädagogische Wirklichkeit empirisch selbst zu erschließen, da es nicht möglich erscheint, die Gesamte pädagogische Vielfalt von Seiten der Wissenschaft mit detaillierten Orientierungshilfen abzudecken.
Wer gilt als einer der Begründer der Lerntheoretischen Didaktik?
Als Gründer dieses Modells ist Paul Heimann bekannt, welcher den Begriff der „lerntheoretischen Didaktik“ einführte, weil er die verschiedenen Lehr- und Lernvorgänge des Unterrichts allgemein als eine Einheit betrachten wollte . Die Aufgabe des „Berliner Modells“ ist es, den Unterricht zu analysieren.
Was versteht man unter einer Bedingungsanalyse?
In der Bedingungsanalyse versucht die Lehrerin oder der Lehrer, die Klassensituation zu beschreiben oder zu berücksichtigen, man ermittelt Lernvoraussetzungen und Lernbarrieren, man geht auf die individuellen Gegebenheiten der einzelnen Schülerinnen und Schüler ein und bemüht sich auffällige Schülerinnen und Schüler zu …
Woher kommt der Begriff Hamburger Modell?
Schulz wählte den Namen „Hamburger Modell“ bewusst, um zum einen die Verwandtschaft und zum anderen die Unterschiedlichkeit der beiden Modelle herauszustellen und es dokumentiert außerdem seinen Wechsel von der Berliner Universität an die Hamburger Universität.
Wann wurde das Berliner Modell entwickelt?
Es wurde in den 1980er-Jahren von den Pädagogen Hans-Joachim Laewen, Beate Andres und Éva Hédervari-Heller am Berliner INFANS Institut für angewandte Sozialisationsforschung/Frühe Kindheit e.V. entwickelt.
Was sind bedingungsfaktoren?
Bedingungsfaktoren, die sich durch Schule und Unterricht positiv beeinflussen lassen, sind grün markiert, während in orange unterlegt solche Lern- und Entwicklungsbedingungen dargestellt sind, die von Schule und Unterricht nicht oder nur indirekt beeinflusst werden können.