Was ist guter Unterricht Meyer 2011?
Hilbert Meyer stellt hier zehn empirisch abgesicherte Gütekriterien vor, die das aktuelle Wissen über erfolgreiche Unterrichtsstrukturen bündeln. Er beschreibt Kompetenzfelder, die Lehrer/-innen haben und Schüler/-innen entwickeln sollten, um gemeinsam guten Unterricht machen zu können.
Was ist guter Unterricht ISBN?
9788702038736
97835892207559789539838995
Was ist guter Unterricht?/ISBN
Was hat man früher in der Schule gemacht?
Lesen, Schreiben, Rechnen, Religion und auch viel Singen: Lange war das Fächerangebot in der Schule sehr beschränkt. Später kamen u. a. Leibesertüchtigung und Hauswirtschaft hinzu.
Was ist das Ziel der Unterrichtsreflexion?
Es ist immer das Ziel, den Unterricht zu verbessern und zu optimieren. Halten Sie sich dieses Ziel stets im Hinterkopf, dann kommts garantiert gut. Zu Beginn der Reflexion sind es sehr allgemein gehaltene Fragen, die ich mir rückwirkend stellen kann. Sie sollen als praktischen Einstieg in die methodische Unterrichtsreflexion dienen.
Was ist der Blickwinkel in der Unterrichtsplanung?
Der Blickwinkel, aus dem man als Lehrkraft die Unter- richtsplanung betrachtet, ist ein anderer als beim klassischen lernzielorientierten Unterricht. Ausgangspunkt für die Unterrichtsplanung war hierbei i.d.R. ein konkreter Lehrplaninhalt.
Wie kann ich meinen Unterricht verbessern?
Mit nur ein paar wenigen, reflektiven Gedanken kann schon viel erreicht werden. Es ist immer das Ziel, den Unterricht zu verbessern und zu optimieren. Halten Sie sich dieses Ziel stets im Hinterkopf, dann kommts garantiert gut. Zu Beginn der Reflexion sind es sehr allgemein gehaltene Fragen, die ich mir rückwirkend stellen kann.
Was ist moderner naturwissenschaftlicher Unterricht?
Moderner naturwissenschaftlicher Unterricht verfolgt nach dem Lehrplan des achtjährigen Gymnasiums und den Bildungsstandards zusätzlich zur Vermittlung von Fachinhalten ver- stärkt auch eine Handlungsdimension. Die Schülerinnen und Schüler bekommen im Unter- richt Gelegenheiten zur eigenständigen Auseinandersetzung mit Inhalten.