Welche Aufgaben haben die Lehrkräfte?
Der Beruf des Lehrer bzw. der Lehrerin beinhaltet, die Schülerinnen und Schüler eigenverantwortlich zu erziehen, zu unterrichten, zu beurteilen und zu beraten. Dabei genießen sie pädagogische Freiheit. Die Lehrkraft ist dazu verpflichtet, den Unterricht sorgfältig zu planen, vor- und nachzuarbeiten.
Was Lehrerinnen Heute können sollten?
Lehrerinnen und Lehrer sind Fachleute für das Lernen, Für die berufliche Arbeit sind umfassende fachwissenschaftliche wie Page 3 3 auch pädagogisch-didaktische und soziologisch-psychologische Kompetenzen sowie kom- munikative und soziale Fähigkeiten erforderlich.
Was sind Standards für die Lehrerbildung?
Standards in der Lehrerbildung beschreiben Anforderungen an das Handeln von Lehrkräften. Sie beziehen sich auf Kompetenzen und somit auf Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen, über die eine Lehrkraft zur Bewältigung der beruflichen Anforderungen verfügen soll.
Was muss eine Lehrperson können?
Eine gute Lehrerin ist sich im Klaren darüber, dass Lernen ein komplexes Gefüge aus intellektuellen, emotionalen, körperlichen und sozialen Fähigkeiten ist. Eine gute Lehrerin ist keine Maschine. Sie ist ein Mensch, der vielseitige und tiefe Beziehungen lebt und gestaltet und sich selbst dafür wertschätzen kann.
Welche Erwartungen haben Lehrer an Schüler?
Darüber hinaus sollten Lehrer stets ein offenes Ohr für die Nöte der Schüler haben. Offen und einfühlsam, respektvoll und freundlich sind sie jederzeit um eine angenehme Lernatmosphäre bemüht. Konflikte in der Klasse werden mit psychologischem Gespür und Gesprächen auf Augenhöhe gelöst.
Was ist Qualitätsoffensive Lehrerbildung?
Mit der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ stellt das Bundesministerium für Bildung und Forschung bis 2023 bis zu 500 Millionen Euro bereit, um innovative Projekte zu fördern. Insgesamt 91 Projekte aus 72 lehrerbildenden Hochschulen in allen Bundesländern widmen sich der nachhaltigen Optimierung der Lehrerbildung.
Was gehört zur Lehrerprofessionalität?
Zentrale Bereiche in diesem Modell sind das Professionswissen (allgemeines pädagogisches Wissen, Fachwissen und fachdidaktisches Wissen), Werte und Überzeugungen (Wertbindungen, epistemologische Überzeugungen, subjektive Theorien über Lehren und Lernen, Zielsysteme für Curriculum und Unterricht), motivationale …