Welche phonologische Prozesse gibt es?
Ramers unterscheidet insgesamt fünf Typen von phonologischen Prozessen: Assimilation, Dissimilation, Tilgung, Epenthese (Hinzufügung) und Neutralisierung (Meibauer et al. 2002: 97-99). Bei der Neutralisierung wird ein zwischen zwei Phonemen bestehender Kontrast in einem bestimmten Kontext aufgehoben.
Was sind pathologische Prozesse?
Pathologische Prozesse: Zeigt ein Kind einen phonologischen Prozess, der so in der Sprachentwicklung normalerweise nicht vorkommt oder ungewöhnlich häufig auftritt, wird dies als pathologisch bzw. unphysiologisch bezeichnet. Bsp.: Ersetzt ein Kind alle /w/ durch /b/ oder alle /f/ durch /p/ dann ist dies pathologisch.
Was sind Silbenstrukturprozesse?
Das Auslassen eines oder mehrerer Konsonanten aus einer Verbindung („Bume“ statt „Blume“, „pingen“ statt „springen“) ist ein Beispiel für einen sogenannten Silbenstrukturprozess. Das Umstellen eines Wortes, eine Metathesis, ist einer der lautlichen Umgebungsprozesse („Rafat“ statt „Fahrrad“).
Welche Laute werden Wann erworben?
Kinder beginnen schon ab dem Alter von 2 Jahren Konsonantenverbindungen (z.B. br tr bl schm) zu produzieren. Konsonantenverbindungen werden in der Regel zwischen dem Alter von 3;0 – 4,5 Jahren erworben, wobei die dreiteiligen Konsonantenverbindungen wie „str“ und „spr“ als letzte erworben werden.
Was ist Plosivierung?
Bei einer Plosivierung wird ein Frikativ (oder ein anderer Fließlaut) durch einen Plosiv ersetzt. Dies ist dann als pathologisch zu werten, wenn alle (bzw. fast alle) Frikative plosiviert werden. Häufig bleibt beim Plosivieren der Artikulationsort erhalten.
Welche Laute lernen Kinder wann?
Sprachentwicklung: ab dem 12. Um den ersten Geburtstag herum werden erste richtige Wörter gesprochen. Die ersten Laute, die gebildet werden, sind die Laute im vorderen Mundbereich (/m/, /p/, /b/, /d/, /t/, /n/). Das Kind versteht einfache Aufträge und es verwendet bereits Wörter, wie beispielsweise ‚Mama‘ und ‚Papa‘.
Was ist Phonembewusstsein?
Das Phonembewusstsein: Wörter lassen sich in lautliche Segmente zerlegen und be- stimmten Schriftzeichen sind bestimmte Lautsegmente zuzuordnen (vgl. Valtin a.a.o.). Danach erfolgt die Auseinandersetzung mit den nichtlautlichen Prinzipien der Recht- schreibung, das was wir als „Rechtschreibregeln“ bezeichnen.