Wer beantragt AO SF?
In § 11 AO SF NRW heißt es: (1) Die Eltern stellen über die allgemeine Schule bei der gemäß § 10 Absatz 2 zuständigen Schulaufsichtsbehörde einen Antrag auf Eröffnung des Verfahrens zur Feststellung des Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung.
Wer entscheidet über Förderort?
Förderbedarf und den Förderort. (1) Die zuständige Schulaufsichtsbehörde entscheidet über den sonderpädagogischen Förderbedarf und über den schulischen Förderort. (4) Förderort kann auch eine Sonderschulklasse an einer allgemeinen Schule sein oder eine sonderpädagogische Fördergruppe als Teil einer allgemeinen Schule.
Wer entscheidet innerhalb eines ao-SF Verfahrens über den sonderpädagogischen Förderbedarf und den Förderort?
Die Entscheidung über sonderpädagogischen Förderbedarf, Förderschwerpunkt und Förderort wird von der Schulaufsichtsbehörde getroffen. Nach der Entscheidung über den Förderort melden die Eltern ihr Kind bei der benannten Schule oder bei einer der benannten Schulen an, soweit es diese Schule nicht bereits besucht.
Wann AO-SF?
AO-SF – Elterninfo Wenn Ihr Kind aufgrund einer Behinderung oder aufgrund von Problemen mit dem Lernen, dem Sprechen oder dem Verhalten besondere Unterstützung benötigt, kann eine weiterführende Abklärung der Ursachen und eine sonderpädagogische Förderung notwendig sein.
Warum geht man in die Sonderschule?
Ziel des individualisierten Unterrichts ist es, den Schülerinnen und Schülern durch eine grundlegende Allgemeinbildung, eine Bewältigung der weiteren beruflichen Ausbildung oder den Besuch weiterführender Schulen zu ermöglichen.
Für welche Kinder ist die Sonderschule?
Sonderschule: Das sind die Grundsätze Zu diesem Kreis von Menschen zählen unter anderem geistig Behinderte sowie Schüler mit körperlichen Einschränkungen wie Sehbehinderungen, Hör- und Sprachbehinderungen, aber auch Menschen, die lernbehindert sind oder in ihrer sozialen und emotionalen Entwicklung Probleme haben.
Was fällt unter den Förderschwerpunkt Lernen?
Die schulische Förderung im Förderschwerpunkt Lernen bezieht alle Schularten und Schulstufen ein. Dabei wird angestrebt, dass gemeinsames Lernen aller Schülerinnen und Schüler mit und ohne Sonderpädagogischen Förderbedarf verwirklicht werden kann.