Wie entwickelt sich das Kind beim Freispiel?
Hüther & Quarch 2016; Huizinga 1997; Sutton-Smith 2001). Das Kind wählt beim Freispiel bewusst Spielmaterialen aus, die seinem Entwicklungsstand entsprechen und gestaltet seinen Spielverlauf – individuell und in der Gruppe. Durch die spürbare Selbstwirksamkeit erlebt sich das Kind und andere.
Wie kann man das kindliche Spiel bezeichnen?
Dazu werden Ergebnisse aus der Hirnforschung, Entwicklungs- und Lernpsychologie gesammelt und zusammengeführt mit Beispielen aus Praxis. Nach allgemeiner Auffassung könnte man das kindliche Spiel, als Erwerb von Fähigkeiten bezeichnen, die später im Leben benötigt werden.
Was ist die Bedeutung des Spiels in der kindlichen Entwicklung?
Die Bedeutung des Spiels in der kindlichen Entwicklung Nach allgemeiner Auffassung könnte man das kindliche Spiel, als Erwerb von Fähigkeiten bezeichnen, die später im Leben benötigt werden. Erstaunlich erschien mir, dass die Entwicklung bestimmter Hirnregionen erst durch das Spiel gefördert werden.
Was werden den Kindern in der Einrichtung angeboten?
Den Kindern werden in der Einrichtung vielfältige Aktivitäts-, Bewegungs- und Rückzugsmöglichkeiten angeboten.
Wie zeigt sich das Spiel in verschiedenen Gesellschaften auf?
Zweitens zeigt sich, dass Spiel ein facettenreiches Phänomen ist, mit einer Vielfalt von Formen, die in allen Gesellschaften auftauchen, dass es aber Variationen in der Häufigkeit und Gestalt gibt, in denen sich die unterschiedlichen Formen des Spiels in verschiedenen Gesellschaften zeigen“ (Whitehead et al. 2012, S. 8).
Was waren die Unterschiede zwischen Nichtspielern und mittelstarken Spielern?
Zwischen der Gruppe der Nichtspieler und der mittelstarken Spieler (1 bis 3 Stunden täglich) zeigten sich interessanterweise keine Unterschiede, d.h. die mittelstarken Spieler profitierten weder von den positiven Folgen von Videospielen, noch zeigten sich bei ihnen im selben Ausmaß die negativen Konsequenzen.