Wie führe ich die Multiplikation ein?
Die Multiplikation ist eine Abkürzung für eine bzw. mehrere Addition(en). Man erkennt eine Multiplikation an dem Malzeichen zwischen zwei Zahlen: · oder * (letzteres oft im Internet verwendet)
Wie berechnet man die Probe von Termen?
Da wir uns an die Punkt-vor-Strich-Regel halten müssen, multiplizieren wir zuerst die Terme und addieren erst im Anschluss diese Ergebnisse. Danach nehmen wir uns den Endterm heran und setzen ebenso für a die Zahl 1 und für b die Zahl 2 ein. Nach der Multiplikation der einzelnen Terme errechnen wir die Summe.
Wie viele Dividenden gibt es in der zweiten Division?
Die Antwort lautet: 3 Mal. Diese Zahl notieren wir rechts neben dem Gleichheitszeichen. Jetzt überprüfen wir wieder, ob ein Rest vorhanden ist. Die 1 2 schreiben wir in eine neue Zeile in der Spalte der zweiten Zahl des Dividenden. Die 0 sagt uns, dass bei der zweiten Division kein Rest vorhanden ist.
Wie soll man die schriftliche Multiplikation erläutern?
So sollen die Schülerinnen und Schüler die schriftliche Multiplikation (auch mit mehrstelligen Faktoren) erläutern können, „ […] indem sie die einzelnen Rechenschritte an Beispielen in nachvollziehbarer Weise beschreiben“ (MSW NRW 2008, S. 62).
Was gibt es bei einer Multiplikation gerade?
Und die Tabellen geben gerade die bekannten Rechenregeln wieder: Addiert man zwei gerade Zahlen oder zwei ungerade Zahlen, ergibt sich eine gerade Zahl. Addiert man eine gerade und eine ungerade Zahl, ergibt sich eine ungerade Zahl. Ist ein Faktor bei einer Multiplikation gerade, so ist das Ergebnis gerade.
Was ist die Sorgfalt bei der schriftlichen Multiplikation?
Höhtker & Selter 1998, S.17). Deshalb ist gerade bei der schriftlichen Multiplikation besondere Sorgfalt bei der Einführung des Verfahrens von Nöten, damit die Kinder das Verfahren nicht nur automatisiert anwenden, sondern den Schritt vom mündlichen und halbschriftlichen Zahlenrechnen zum schriftlichen Ziffernrechnen nachvollziehen können.